幼儿园找春天活动教案5篇

春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，包含的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。下面是我给大家整理的幼儿园找春天活动教案，希望大家喜欢！

幼儿园找春天活动教案篇1

活动目标：

1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

2．从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，

活动准备：

1．家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。

2．选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素：

春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

活动过程：

1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的）

师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？

2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？

教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"

（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?

3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？

引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。

5．幼儿欣赏歌曲《春天》。

幼儿园找春天活动教案篇2

［教学目标］

1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

［教学重难点］

1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。（板书课题：找春天，齐读课题）

二、初读课文，自主识字

1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。

2、出示生字卡片。（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）

3、分组出示词语，指名读，小老师带读。

杜鹃 棉袄 嫩芽 音符 解冻

触到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。

4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？

（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）

三、研读课文，感悟快乐

1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？

2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！

思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）

指名读。（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）

3、指名读第2自然段。

（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）

（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）

四、指导书写

1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。指导学生观察生字占位，找关键笔画。

2、教师范写，学生书空。（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。）

3、学生口头组词造句。

4、学生描红，教师巡视检查。

五、小结

春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课学习的生字、词语。（开火车读）

2、春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？

二、学习第3自然段，寻找春天

1、出示第3自然段的第一句话，叠词标红。春姑娘为什么会藏起来呢？（害羞）

2、指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）

3、出示：“我们仔细地找哇，找哇。”小朋友们找到了吗？谁能读出耐心与期待的语气？

三、自读第4~7自然段，发现春天

1、“我们”那么仔细地找春天，找到了什么呢？（学生交流）

2、学习用下面的句式说一说。

我们找到了（），它就像是春天的（）。（出示课件）

3、指名朗读这四段话，思考：为什么这样比喻？

学生自由交流：“探出头来”表现了小草的好奇和惊喜，体会“探”字的好处；“一朵两朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”“音符”描绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出了初春溪水活泼而不张扬的特点。

4、讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？

5、有感情地朗读，指名读，开火车读。

四、学习第8自然段，感受春天

1、全班男生齐读第8自然段。

2、“我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）

（1）出示课件，理解“闻”“触”。

（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）

3、自读最后一句，练习照样子说话。

（1）出示课件：我们（看到）她在（柳枝上荡秋千）。

（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。）

4、小组比赛读一读最后一段，比一比哪组读得更好。

五、拓展积累

1、如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）

2、课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。

六、指导书写

1、学习“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”7个生字。

2、交流识字方法，注意难字指导：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）对比识字：娘—狼桃—跳

（3）重点指导：

柳：右边“卯”字的写法，注意不要丢了“撇”画，注意“卩”与“阝”的区别。

荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“ㄋ”的写法，最后是两撇，不要多写或漏写。

［教学反思］

开课时我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生一边听一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美、图画美融于一体，让学生在美景中赏读课文，引起寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。

幼儿园找春天活动教案篇3

学习目标

1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识春天的特点。

课前准备

1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。

3．学生收集与春天有关的、诗歌、散文等资料。

教学过程

一、直观图象引入

1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？

2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题）

二、初读课文

1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）

2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）

4．学生齐读课文，教师给予评价。

三、品读课文

1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）

你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）

师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）

师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.（实物投影4～7自然段。）

（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

（2）教师演示课件表演读。

（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？

（4）全体同学表演读。

3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。

4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

我们看到了 （学生回答）；我们听到了 （学生回答）；我们闻到了 （学生回答）；我们触到了 （学生回答）。

师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）

四、学生拓展交流

1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将

收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）

4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）

五、拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。

幼儿园找春天活动教案篇4

活动目标：

1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有……有……还有……”

2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

活动准备：

幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提问：

①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？

小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜决定做一件什么事情？

小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）

总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

提问：你找到春天了吗？春天有什么？

总结：我找到春天了，春天有……有……还有……

2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

幼儿园找春天活动教案篇5

活动目标：

1、在大自然中感受，欣赏春天的美丽景色，发现春天的特征。

2、培养幼儿爱护花草树木的情感。

活动准备：

1、选择并确定观察的地点。

2、提醒幼儿穿合适的衣服与鞋子。

活动过程：

一、出发前告诉孩子活动的内容，提醒幼儿外出活动要注意的事项。

（1）今天我们要到广济公园找春天，我们一起去看看春天来了，大自然有什么变化，你看到了什么呢？和我们大家一起分享分享，好吗？

（2）“我们一起来看看，人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢？”

二、组织提示幼儿进行有目的的欣赏，观察。

“谁来说说，我们来到了什么地方，你看到了什么呀？”

“太阳晒在身上感觉怎么样，什么树发芽了，什么树开花了。”

“树上的小鸟在干什么呀？”

“小河里有什么？”

“你还看到了哪些小动物啊？”

三、请幼儿休息，同时教育幼儿爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随意摘花朵。

组织幼儿回园，并与大家一起交流“我看到的春天”。

幼儿园大班教案

　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园大班春天来了生成课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇1

　活动目标：

　1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

　3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　4、初步了解春天的小常识。

　5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　活动准备：

　1、适合的景物。

　2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

　3、轻音乐。

　活动过程：

　一、歌曲导入

　复习歌曲《春天》

　二、观察

　1、组织幼儿谈论各自观察到的。

　教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

　2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的黏贴在黑板上。

　三、找朋友

　教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的。

　1、小草

　教师：小草是什么样的？

　2、植树

　教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

　3、播种

　教师：哪张是播种的？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

　4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

　四、小结

　1、教师：这么多漂亮的组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

　2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

　教学反思：

　1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

　2、不够形象。

　3、和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇2

　活动背景

　为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

　活动目标

　1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。

　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　3、认识“来”与“燕”两个字。

　活动准备

　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

　活动过程

　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

　二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　3、带小朋友到户外游戏。

　四、活动延伸

　日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。

　教学反思

　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”

　淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇3

　活动目标：

　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。

　3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。

　活动重难点：

　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　2、难点 ：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　活动过程：

　一、设置悬念，激发兴趣

　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——

　评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　二、说春天

　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　三、画春天

　1、教师板前示范画春天。

　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　四、赏春天

　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　五、赞春天：

　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　六、教师总结：

　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇4

　主题说明：

　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

　环境创设：

　1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

　2、在植物角中培育种子。

　3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

　家园共育：

　1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

　2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的。

　3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

　区域活动：

　1、美工区：

　撕贴画：小树发芽了。

　纸 工：美丽的花朵

　绘 画：漂亮的蝴蝶

　2、语言区：

　看图讲故事：三只蝴蝶

　3、观察区：

　种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

　活动名称：找春天

　活动目标：

　1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

　2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

　3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇5

　活动目标：

　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。

　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。

　活动重点及难点：

　活动重点：

　用点、线、形来装饰春天景物

　活动难点：

　幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

　活动准备：

　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

　2、投影机、春天的线描画范例。

　3、记号笔、马克笔、白纸、 卡纸。

　4、多种点、线、面的图案范例。

　活动过程：

　一、导入活动，发现春天的特征

　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

　二、展示线描画

　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

　2、展示（点、线、面）的范例。

　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求

　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

　（3）面的画法。

　（4）点、线、面多样组合。

　三、提出作画要求

　1、作画前先酝酿

　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？

　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

　（1）注意各种装饰元素的.疏密变化。

　（2）注意各种元素的组合变化。

　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。

　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。

　五、观赏评析作品

　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。

　教师小结：

　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇6

　活动设计背景

　春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情！在拓展中运用欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护美好的家园！

　活动目标

　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

　3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　5、体验明显的季节特征。

　教学重点、难点

　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　难点：尝试让幼儿看，自由表达所想、所感。

　活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征。

　2、春天的及课件。

　3、《春天来了》的音乐。

　活动过程

　一、组织教学

　手指律动操：《小手小手变魔术》

　二、谈话导入

　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

　三、新授教学

　1、出示春天的，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗。《春天来了》

　3、围绕提出问题，帮助幼儿理解课文内容。

　雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　4、请幼儿看说说“春天”的景象。

　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

　6、看图说话

　教师：“小朋友你看到了上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么？”

　四、结束部分

　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

　五、活动延伸

　请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

　教学反思

　在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的，让幼儿能更好的感受自然变化。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇7

　活动目标：

　1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　活动准备：

　1、知识经验准备。

　活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　3、环境准备。

　创设主题墙面“春天来了”。

　活动过程：

　一、预备活动

　师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

　二、感知理解活动

　1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　2、说春天。

　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

　3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　“屋檐上得流水发出了什么声音？”

　②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

　③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　三、体验活动

　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　阅读完后小朋友有序收书。

　四、活动游戏：找春天。

　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

　五、创造活动

　幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

　六、结束活动

　交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇8

　学 习目 标

　1、认识本课生字，熟练的读课文。

　2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

　3、了解课文内容，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱多情。

　重 点 ：

　读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及孩子们的变化，感受春天的美好。

　过 程 与 方 法

　教 师 活 动

　1、听音乐《春之声》导入。

　你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌。

　板书课题：春天来了。

　引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？

　我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？

　2. 复习拼音

　板书声母，认读：zh ch

　板书韵母，认读：ing ong an

　板书整体认读音节，认读（追问读的方法）： ye yuan

　4. 检查字音掌握情况。

　二. 带着问题学课文。

　第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。

　第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。通过画图、看引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。

　第三节：知道春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听”。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：“春天来了，我们回家了”）

　第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱么？…….）从而理解“欢声笑语”。感受春天校园里孩子们的欢乐。

　朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。

　三、本课总结

　1.说一说你有什么收获？

　2.齐读课题。

　3. 自由读课文，读准字音。

　抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。

　抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、校园、充满、欢声笑语。

　4. 指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

　5. 学生回答问题

　教师板书：小溪、田野、小鸟的家、校园。

　6. 学生质疑。

　指导学生理解并读出欢快的语气。

　指导学生读出高兴的心情。

　指导学生读出感情。

　背诵课文。自由练习，指名背，互相查。

　配乐朗读或看录像背诵。

　板书设计

　春天来了

　小溪、田野、小鸟的家、校园

　声母认读：zh ch

　韵母认读：ing ong an

　整体认读（追问读的方法）： ye yuan

大自然的语言大班语言教案

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

活动名称：树婆婆和鸟娃娃

活动目标：

1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

3、体会互相关心、体谅的真诚感情。

活动准备：

一棵大树、鸟、鸟窝等；

活动过程：

1、指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后教师讲述故事第一段。

2、欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束

边欣赏故事，边演示教具后问：

（1）鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？

（2）树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的？

（3）细心的鸟妈妈发现了什么？它想了一个什么好办法？

（4）它这样做好吗？为什么？幼儿互相争论

（5）那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法？幼儿分组讨论

（6）幼儿编出故事结尾。

活动延伸： 在区角活动中运用多种形式再现故事内容。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

活动准备：

1、灯泡、铜丝、电池

2、课件：各种各样的电池

3、电池以及各种电动玩具

活动过程：

一、导入部分

1、出示灯泡，引出主题。

——你知道这是什么吗？

2、教师接上电池，让灯泡亮起来，告诉幼儿原来电池里藏着电，可以让灯泡亮起来。提问：

——你知道电池还有什么用处吗？

——总结：电动玩具、遥控器、闹钟里都需要电池。

二、基本部分

1、幼儿自己尝试装电池

——老师给每个小朋友都准备了一种玩具，请你想办法把电池装进去，试试能不能玩。

——为什么有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？

——告诉幼儿电池装错了就不能玩。

2、认识电池、电池盒

（1）幼儿自主观察电池

——原来，在电池上还藏着一些小秘密。请你分别看看电池的两头有什么特别的地方？

——总结：电池的一头是平的、一头是凸的。电池的表面还有“+”、“-”的符号，它们叫做“正极”和“负极”。

（2）认识电池盒

——电池盒里同样也有这样的秘密，你发现了吗？

——电池盒的一头有弹簧，一头是平平的。

3、介绍装电池的方法

——认识了电池和电池盒之后，我们要送电池回家了。

——先找到电池的负极，和电池盒里凸出的弹簧做好朋友，再一起装进去。

——请个别幼儿到前面来试一试。

4、幼儿再次尝试安装电池。

（1）提醒幼儿看清标记后再正确安装电池。

（2）成功的幼儿自主玩玩具。

（3）观察有没有装错电池的幼儿，集体帮助他正确地安装。

5、认识各种不同电池的外形与用途

（1）出示课件，认识方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。

（2）想一想：电池可以用很长时间吗？不用的时候该怎么办？（应将电池取出，以免腐蚀器具）

三、结束部分

1、教师提问：“今天我们认识了各种各样的电池，还学会了怎样正确地装电池，最后老师还有一个问题，如果你的玩具里的电池用光了，你会怎么做？”

2、介绍环保小知识

（1）玩具里的电池可以放到遥控器里，因为遥控器需要的电量很小。

（2）废旧的电池一定要扔到可回收垃圾桶内，因为废旧电池对环境的危害非常大。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。

2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。

活动重点：

理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。

活动难点：

根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。

活动准备：

一、角色、风筝、小船的、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目、故事录音活动过程一、出示角色进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。

教师出示角色并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”

师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

用同样的方法学认“小棕熊”

二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问 ：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。

教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。

重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”

请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝。

4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”

提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。

三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。

教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。

1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。

五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

结束活动： 我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。

幼儿园大班教案 篇4

活动准备：

1、各种形状的瓦片、木桩、竹筒

2、浆糊、颜料、挤花袋

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿的兴趣

（出示挤花袋）今天老师带来了一种很特别的作画工具

二、幼儿探索使用作画工具的方法

1、 提问：你在画的时候，发现了什么？

2、

认识夏天幼儿园大班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的大自然的语言大班语言教案，欢迎大家分享。

大自然的语言大班语言教案1

　教材简介：

　不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

　 目标预设：

　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　 重点、难点：

　有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　 设计理念：

　本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

　 设计思路：

　关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：孩子开始七嘴八舌地议论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言

　 教学准备：

　[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　[教师准备]

　1.配乐诗歌录音磁带。

　2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

　 教学过程：

　1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

　师：这儿有一幅画，画上有什么?

　这就是大自然。大自然会说话吗?

　我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　3.欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

　(1)幼儿听诗歌录音。

　提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　(2)教师有表情地朗诵一遍。

　(3)帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱

　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

　树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)

　(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

　5.结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做呢?请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

　 活动反思： 在几次的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

　当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

　对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。

大自然的语言大班语言教案2

　 目标预设

　1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3.体验探索活动带来的快乐。

　4.培养幼儿的尝试精神。

　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 重点、难点

　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

　 设计理念

　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。

　 设计思路

　温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。

　 教学过程

　（一）谈话导入，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.教师出示，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）

　3.幼儿自由发表观点。

　（三）通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶，方便粘贴。）

　3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳。

　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

　2.探索操作方法。

大自然的语言大班语言教案3

　活动目标：

　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

　活动重点：

　知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　活动难点：

　能用连线的方法比较两地的距离。

　活动过程：

　一、谈话导入，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.教师出示，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

　三、通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳。

　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

　2.探索操作方法。

大自然的语言大班语言教案4

　 活动目标：

　1、体验诗歌中人和自然的情感。

　2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

　3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　课件、彩笔、四种颜色的卡纸

　 活动过程：

　一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）

　二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

　2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

　蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

　3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

　4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

　三、用图谱完整学习诗歌

　四、分组合作朗诵诗歌。

　附诗歌：大自然的`话别以为人才会说话， 大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

　蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

　树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

　大自然的语言啊，真是妙不可言。

　不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

　 活动反思：

　《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。

　教学中主要体现两个理念：

　1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

　2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

　小百科：自然，是天然的，物理或物质世界和宇宙。“自然”可以指物质世界的现象，也可以指一般的生命。

大自然的语言大班语言教案5

　教学目标：

　1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。

　2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。

　教学准备：

　1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑板两块。

　2、经验准备：有四季典型（动植物，天气变化）特征以及常见天气典型特征的经验。

　教学过程：

　1、交流“语言”，引出话题。

　教师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚才老师用嘴说了什么？我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。

　（过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？

　2、交流课件，唤醒经验。

　（1）播放第一个视频：看到什么?听到什么？这是大自然在说什么？

　（2）播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说……”。

　（3）播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说……”。

　（过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？）

　3、看图说话，运用经验。

　（1）教师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。

　（2）组织幼儿交流分享，关注倾听。

　（3）选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。

　（4）利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？”

　（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。

　（过渡：看，大自然的语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习）。

　4、砸蛋游戏，巩固经验。

　利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。

　（1）教师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。

　（2）教师组织游戏。

　1号题：这是什么季节？

　2号题：是晴天还是雨天？

　3号题：这是什么？这是大自然在说什么？

　（过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了大自然的语言有用吗？）

　（3）教师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。

大自然的语言大班语言教案6

　教材简介

　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　 目标预设

　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　 重点、难点

　1、从诗歌中了解大自然的语言。

　2、懂得发现、看懂大自然的语言。

　 设计理念

　让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

　 设计思路

　语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

　 教学过程

　（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

　师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！

　（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ （幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　2．帮助幼儿理解诗歌内容。

　师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。

　师：大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。

　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ 老师这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　4．幼儿进行仿编。

　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　（二）结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的认识夏天幼儿园大班教案，希望能够帮助到大家。

认识夏天幼儿园大班教案1

活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！

一、活动目的

1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、活动准备

1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2、挂图或投影片──春天、夏天。

三、活动过程

（一）教学引入

1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2、谈话：现在是什么季节？

3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1、比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察课本第18和48页的图。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2、比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的'特征是本课的教学重点。

①

我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②

我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2、学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，

天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考知识

夏天的特征：

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

认识夏天幼儿园大班教案2

活动目标：

1、认识夏天主要特征，感受夏天生活，学习自我保护。

2、感受和体验生活中解热的方法，获得一些生活常识与经验。

教案准备：

1、经常带幼儿观察夏天，感受夏天里人、事物的特点。

2、夏天挂图。

教案过程：

1、认识夏天

（1）提出问题：夏天是什么样的？

幼儿根据自己已有的生活经验自由讲说。

（2）出示挂图，让幼儿观察后再说。

2、夏天的太阳

（1）通过感受让幼儿知道夏天的太阳很厉害，阳光特别强烈，出门时要抹防晒霜，戴上帽子或打伞。

（2）每天要晒太阳，这样能增进身体健康，但不能晒时间过长，不然会晒伤皮肤。

3、怎么使自己凉快起来

（1）让幼儿根据已有经验说说散热的方法。

（2）教师帮幼儿提升经验。

（3）天热时要在通风、凉爽的地方休息，以免中暑，并注意多喝水。