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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 优先，兼顾公平。
(3)企业应当制定各级管理人员和关键岗位员工定期轮岗制度，明确轮岗范围、轮岗周期、轮岗方式等，形成相关岗位员工的有序持续流动，全面提升员工素质。
(4)企业应当按照有关法律法规规定，结合企业实际，建立健全员工退出(辞职、解除劳动合同、退休等)机制，明确退出的条件和程序，确保员工退出机制得到有效实施。
(5)企业应当与退出员工依法约定保守关键技术、商业秘密、国家机密和竞业限制的期限。关键岗位人员离职前，应当根据有关规定进行工作交接或离任审计。
(6)企业应当定期对年度人力资源计划执行情况进行评估，总结经验，分析存在的主要缺陷和不足。
四、社会责任控制：
社会责任，是指企业在经营发展过程中应当履行的社会职责和义务，主要包括安全生产、产品质量、环境保护、资源节约、促进就业、员工权益保护等。
(一)履行社会责任中的主要风险
1.安全生产措施不到位，责任不落实，可能导致企业发生安全事故。
2.产品质量低劣，侵害消费者利益，可能导致企业巨额赔偿、形象受损，甚至破产。
3.环境保护投入不足，资源耗费大，造成环境污染或资源枯竭，可能导致企业巨额赔偿、缺乏发展后劲，甚至停业。
4.促进就业和员工权益保护不够，可能导致员工积极性受挫，影响企业发展和社会稳定。
(二)安全生产环节的关键控制点及控制措施
建立制度;设置机构;重视投入;预防为主;妥善处理
(三)产品质量环节的关键控制点及控制措施
遵循要求;规范流程;严格检验;售后服务
电力板块龙头股有：长江电力、华能国际、国电南瑞、华银电力、豫能控股、芯能科技、银星能源、长源电力、天富能源、爱康科技、协鑫能科、桂冠电力、辽宁能源、电能、吉电股份、深圳能源、风范股份等。
一、电力板块龙头股
1、长江电力(600900):主要从事水力发电业务的公司，是我国最大的水电上市公司之一，其流通市值在行业内排名比较靠前;中国核能(601985):经营核电项目的开发、投资、建设、运营与管理，其流通市值在行业内排名第二。
2、华能国际(600011):主营业务为电力及热力销售、港口服务及运输服务，其流通市值在行业内排名第三。此外，还有浙能电力(600023)、国投电力(600886)、国电电力(600795)、川投能源(600674)、桂冠电力(600236)等。
3、国电南瑞:电力龙头。国家电网旗下上市公司，我国电力自动化、轨道交通监控的技术、设备、服务供应商和龙头企业;历次国网充电设备招标的中标率超过10%。
1、国电南瑞：电力龙头。2021年第二季度，公司实现营业总收入98.83亿，同比增长19.37%；净利润16.42亿，同比增长26.27%；每股收益为0.2900元。
深度参与电力物联网顶层规划设计和建设方案编制工作，承担多项国家电网公司重点任务，快速推广三平台（云平台、数据中台、物联管理平台）业务，率先完成5G技术在大连电力物联网示范区应用。
2、华银电力：电力龙头。公司2021年第二季度实现营业总收入18.41亿，同比增长17.84%；实现归母净利润-1.71亿。
碳排放权全国注册登记机构比例0.71%。区域性火电龙头，湖南火电装机量最大的上市公司，隶属中国大唐集团旗下，主营电力生产销售。碳中和方面，公司属于交易所产业链，公司是深圳碳排放权交易所股东，持股比例7.5%。
3、长江电力：电力龙头。长江电力2021年散键第二季度季报显示，公司实现营收110.3亿，同比增长-4.31%；净利润57.13亿，同比增长1.79%；每股收益为0.2512元。
中国综合实力最优质的电力企业。
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课堂教学管理应该是师生共同参与,使师生关系民主和谐。要处理好师生关系,首先教师本身必须要有正确定位,了解自己在音乐课堂上所起的作用。音乐教师在课堂上首先应该是一位组织者、传授者和控制者,更应该是一位交际合作者,甚至能够充当学生的忠实的观众和听众。以欣赏的眼光来拥戴这些小演员。有时候学生的表现也会让你很失望,甚至抓狂。这时,教师就要对自己的情绪和行为进行管理,特别对于一些突发事件的处理,教师更要稳定情绪,理智处理。如果教师情绪失控导致做出不理智的行为,那么会直接影响学生的学习情绪和行为。所以说教师只有管理好自己的行为与情绪之后才能管理学生,管理好教学的过程。由此可见,良好的学习环境,轻松和谐的师生关系,教师的情绪也是直接影响学生学习效率。只有正确把握这些教学中的“刚”和“柔”,才能为优化课堂管理做好基础工作,在这样有利的条件下,教师与学生之间才能更好的合作学习,促进课堂学习效率。二、优化课堂管理:之“柔中带刚”
教学过程中总是会有突发事件,也许这些突发事件是教师或学生或外界因素所造成。其中教师自身或着外界因素,这些我们可能更好处理,但是如果遇到顽皮而特殊的学生,他们的出现往往导致,教学进度,教师情绪,学生学习兴趣的降低,影响我们整个班级的学习。这时就要采用合理、巧妙、有针对性的策略,“柔中带刚”的运用到课堂管理中。
(一)暗示等待
教师在讲课的时候,总是有极个别的学生喜欢插嘴或者互相交流,忙的不亦乐乎,根本没有听到教师在讲什么。这个时候我们教师就可以先用眼神暗示,或者走到他的旁边轻轻地点下他的肩膀提醒他。如果学生继续侃侃而谈,说话的人越来越多,并影响到其他同学。那么教师可以停下正在上课的内容,组织其他同学,一起关注他们。一般学生在集体关注的情况下,会很快收敛自己的行为,这时教师可以再次强调课堂行为规范,强化学生的纪律观念。
(二)赏罚分明
学生的表现有好有坏,这时就需要采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极因素,抵制消极因素。这要以奖优为主,罚劣为辅。奖励以精神奖励为主,物质奖励为辅,如眼神的表扬,语言的表扬,奖励好学生卡,累计音乐小音符等,对于学生来说,老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”,它会让表现好的学生更好,给不守纪律的学生做好榜样。无论对哪个学生,老师都要善于从他们的身上找到进步,尤其是对待顽皮的学生,老师更要对他们的进步进行鼓励和表扬,激励他们在其他不足方面的进步。
奖优与罚劣是不可分割的,有时还是有必要进行适当的惩罚。惩罚切不可采用讽刺、威胁、体罚、隔离等手段,应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。谁“违法”了,就要从三种方式中挑选一种进行自我补偿。三种方式是:(1).为别人、为集体做件好事,以补偿内疚心理;(2).为大家唱支歌
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