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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 本的平面图形特征以及简单几何体的特征等。（1）认识线的基本特征首先是“理解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。认识点、线是进一步学习平面图形的基础。在小学阶段点、线的概念是用描述性语言表述的。在教学中，要通过观察、实践和推理、判断等手段了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。其次是“能区分直线、线段和射线”。区分直线、线段和射线主要是区分它们各不相同的特点，是进一步学习角、平面图形特征的基础。再次是“体会两点间所有直线中线段最短，知道两点间的距离”。学生在第一学段的学习中，已经具备了一定的抽象思维能力，本目标要求的目的就是要求学生在实践生活中，对活动的过程和结果进行思考和直观的推理。最后，是“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系”。本目标提出了图形与生活的联系，充分利用学生已有的生活经验来学习数学，是《课程标准》的理念之一。在平面上，两条直线有平行和相交（包括垂直）两种位置关系，在三维空间上，两条直线有平行、相交、异面（既不相交又不平行）三种位置关系。学习两条直线的位置关系，是进一步学习几何图形特征的基础。（2）理解角的大小关系即“知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系”。在第一学段里，学生已经知道了直角、锐角和钝角，在此基础上，在第二学段里将进一步学习周角、平角以及各种角之间的大小关系。为进一步学习平面图形特征奠定基础。（3）认识简单平面图形的基本特征首先是“通过观察、操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆”。本目标是在学生直观认识平行四边形、梯形和圆以及有关角、线段、平行线、垂线等基础上，从理性上进一步认识平行四边形、梯形和圆，认识的手段是实践、观察、操作，这与以往《大纲》要求是不一样的。其次是“认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角之和是180°”。“了解三角形两边之和大于第三边”是《课程标准》新增加的内容，目的是了解三角形边与边之间的关系。本目标实施的重点是认识三角形，运用三角形特征解决一些简单的实际问题。再次是“认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形”。三角形按边可分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形，按角可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。把三角形按边或角分类，是进一步学习三角形的基础。本目标是从边、角的角度来进一步认识三角形，实施重点是学生理解三角形分类标准，懂得同样一个三角形，按照不同的分类标准，可以得到不同的三角形的道理。（4）认识简单某人做某事。
4、过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。
5、?class、box、watch、brush等词以 s、x、ch、sh，结尾复数要加-es。
6、动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另一名词或代词构成主谓关系，不定式的主动形式表示被动含义。
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