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【央视新闻客户端】
文化知识分享：
网上有关“儿童历史书哪套比较好”话题很是火热，小编也是针对儿童历史书哪套比较好寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
适合儿童的历史书：
1、《儿童历史百科绘本》：这套书，最大的特点是，从日常生活，衣食住行买卖入手，将历史拉近，以更好地让孩子代入。涉及商业贸易、大河文明、交通发展、家族家庭、饮食文化5大主题。
2、《古代人的一天》：我们对古代人的了解都是史书上的一段段文字和故事，从没有想到他们的一天会是怎么样的。这套书把古代人一天的生活场景展现在孩子们面前。它更加具体微观，容易令孩子产生联想与好奇。
3、《手绘中国历史地图》：其罗列了中国上下五千年所有时期或朝代。每个时期或朝代一张人文地图，再加简单的历史。一目了然的介绍了中国历史变迁图。从远古至清末时间脉络清晰，应用时间轴介绍历史发展变迁，是一套能体现各个朝代简史以及重大历史事件的历史百科。
4、《中国历史地图+手绘地理地图：中国》：大开本全彩手绘地理、历史。近万幅手绘分镜，21幅古中国地图，21条历史脉络。知名地理、历史专家联袂审定，历时两年心血创作，每一页都是一首穿越千年的诗歌。
5、《藏在地图里的中国》：本书将将地图、插图、文字融为一体，呈现了一幅几千年中华文明史的壮丽画卷。内容丰富，有著名战争的场景图和立体地图，还有长达1米的折叠长图等。还有一个特点，罗列的历史知识点，都是教材中会涉及到的。
6、《手绘中国历史大画卷》：主打“大画卷“。一册一朝代，一页一事件。104幅精心打磨的手绘巨制大画卷，带你步入中国历史的悠长隧道。事件以大画卷的形式进行呈现，比如“百家争鸣之稷下学宫”“杯酒释兵权”“郑和下西洋”等等。
历史：
历史是书面文件中描述的过去及其研究。在书面记录之前发生的事件被视为史前史。
“历史”是一个总称，涉及到过去的事件以及记忆，发现，收集，组织，规工作，加强户外活动、外出活动的管理，保证幼儿的安全。
(3)加强值班制度、行政值日制度的落实，注重每个时段的巡查，确保幼儿安全及各项教育教学活动的正常开展。
(4)加强坚持督促，狠抓安全隐患的整改落实，建立安全检查的长效机制。常规安全检查要坚持，落实工作到位，安全检查不走过场，有记录有整改措施。
(5)做好幼儿安全教育工作，通过教学活动、谈话活动、参观活动、游戏活动提高幼儿的自我保护能力和自救能力。幼儿园通过*、每周一“国旗下讲话”活动和班级早间谈话活动的形式，对幼儿进行交通安全教育谈话。
篇三：幼儿园安全教育主题活动方案总结为期一周的安全教育活动已经结束，为了贯彻落实《纲要》精神，把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位，在园领导的精心策划下，大班年级组开展了内容丰富的安全周活动，包括安全知识分享、安全主题教学、主题晨话、防暴演习、情境表演等活动，树立了幼儿的安全意识，习得了简单的自我保护技能，取得了良好的教育效果。现将安全周的情况小结如下：
1.安全主题教学
我们把区域墙面布置成宣传栏，让家长和孩子共同参与安全知识的收集，包括、报刊、标志等内容丰富的安全知识，各班还积极开展安全知识教学活动，根据大班幼儿的年龄特点，结合孩子的生活经验，我们选取了有关幼儿在家里应注意的安全知识，如《厨房里的安全问题》、《吃药的安全》等，对幼儿进行这方面的安全教育。同时，把安全教育渗透在一日生活的各个环节，如：来园检查口袋有无异物;在活动前先把要求说明确;提醒幼儿多喝开水;提醒家长不要忘记刷卡，避免闲杂人进入幼儿园。
2.安全游戏
本次安全周活动，年级组全体师生共同观看了安全录像，孩子们对危险的预见性比较强，但当危险真正来临，又该怎样做?这是本次活动的重点，在观看录像的过程中，让孩子们说说、学学，和“狐狸警察”一起互动，提高了孩子们自我保护的能力。除此，年级组还策划了安全情境表演和安全知识竞答赛，在演一演，说一说的过程中，大大激发了幼儿自我保护的意识。大一班带来了情景剧《旅游途中》，大二班以家庭安全为主题，生动地表现了当陌生人来到你身边时，应该怎样防范。起到了学以致用的效果，情境表演之后，以班级为单位展开了安全知识竞答，场面十分激烈。
3.安全演习
在安全教育周里，为了提高师生应急逃生的能力，在没有预先告知具体时间的情况下，全园组织了两次防暴演习，它真实地锻炼了老师的临场组织能力，一听到警去还是浮上来，我们先来猜想。
3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。
4、师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）
教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。
二、幼儿实验操作
1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）
2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。
幼答：是浮在水面上。
师：猜想的和实验的结果一样吗？
幼答：一样。
师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。
师：空瓶子放到水里会怎么样？
幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。
师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。
师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？
幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。
师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水会沉下去。
幼答：棉花轻会浮在上面。
师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到
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