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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 度增加;反之，物体的速度减小。因此 ，有如下结论
动力对物体做正功、阻力对物体做负功
(设计说明：运用数学方法解决物理问题的能力也是高考是要求的重要能力，在平时的教学中应不失时机地加以引导，使学生逐步形成这种能力)
三.合力所做的功的计算
1.提出问题：在解决了单个力做功的计算问题后，当物体同时受到多个力作用时，多个力对物体所做的功应如何计算?
(1)各力做的功应如何计算?合力做的功与各力做的功有何关系?(教师引导学生思考，学生讨论后得出结论)
(2)这些力既然同时作用在物体上，能否找到一个力能代替这些共同作用 的力的效果?(引导学生回忆合力与分力的关系，得出结论)
(3)教师归纳总结，得出结论：总功的两种计算方法
先求出各力做的功，再求代数和
先求合力，再求合力做的功
(设计说明：这是简单到复杂的认识规律在教学中的具体应用，应通过引导让学生逐步掌握这种方法，对于今后学生进一步学习和适应社会都是极为有利的)
四、例题
引导学生解决课本上的例题，让学生掌握单个力做功的计算方法，合力做功的计算方法，以及正、负功的含义。
五、知识的拓展
与学生一起讨论变力做功的问题，使学生初步形成微元法的观念。
六、板书设计
(一)功的两个要素
抽断，抛在离打砖机约两米远的地方。
郭亚明醒过神来后，马上抱起血淋淋的郭泥，朝着医院跑去。通过及时抢救，终于保住儿子的性命，可惜他伤势严重，整个右臂被全部切除，导致他终身残疾。
当时，年幼的郭泥还不知道，失去右臂将会给他带来什么麻烦，他只是明显地感觉到，身子的重心竟然发生偏移，似乎左边重右边轻，走路时身体难以把握平衡，总是习惯于向右倾斜。
不过，伤口痊愈以后，郭泥仍旧喜欢去和小朋友玩。
“人家骂我断手杆。”哭着回家来的郭泥，伤心地告诉母亲冯代芳。
“他们为什么骂你?”母亲一边擦郭泥的眼泪，一边问他。
经过儿子讲述，冯代芳才知道，郭泥与小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，轮到他当老鹰时，因为他没有右臂，不能伸开双臂做老鹰展翅的姿势，其他小伙伴看不起他，便瞪着眼睛开口就骂。
“孩子，你知道吗?”弄清楚事情的来龙去脉后，冯代芳安慰郭泥，“你是我们家的小天使，之所以上帝要拿走你的一只翅膀，是因为别的天使需要两只翅膀才能飞翔，他们是双臂天使;而你非常特殊，属于独臂天使，只需要一只翅膀就可以飞翔。”
接着，冯代芳开始讲童话故事给郭泥听，激励他要勇敢面对厄运。母亲的鼓励，驱走了郭泥的自卑，他发誓要做能够飞翔的折翅天使。
虽然没有健全的身体，可是天性好动的郭泥，并没有因此就比别的孩子少运动，别的孩子喜欢的运动，他基本样样都会。
15岁那年，郭泥在足球场上灵活的身影，让体育老师薛勇十分惊喜，他觉得郭泥在体育方面比较有潜力，应该好好培养他，让他将才能展示出来。因此，征得郭泥父母的同意，薛勇常常在上体育课时，有意识地训练他的短跑、长跑项目。
知道郭泥喜欢吃辛辣食物，薛勇便特意要求他，辛辣食物不能吃，否则肠胃出了问题，将会贻误训练时机。
薛勇的严格规定，让郭泥感到委屈，认为不但训练特别辛苦，而且吃东西还要受限制，他是在给自己戴枷锁。
因此，郭泥提出放弃体育训练的打算。薛勇觉得这是引导他的好机会，便立刻伸出右手，指着屋檐下的一块青黑色石板问他：“这块石板上的小坑，你知道是怎么弄出来的吗?”
“不知道。”
“你猜猜，也许你能猜到。”
郭泥俯下身子，去仔细观察那块青石板，然后猜测：“这么硬的石板，要在上面凿出小坑，只有石匠才能做到。”
“不准确。”稍后，薛勇提示郭泥，“对于硬度高的青石板，石匠也不能凿出坑来，你看那些小坑的高处有什么?”
“有屋檐，
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