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【央视新闻客户端】
文化知识分享：
纸价上涨更多的还是因为上游原材料的问题。
近日，国内多地纸巾涨价也冲上热搜，一些网友看到这番景象后纷纷表示，纷纷表示这是要开始囤卫生纸的节奏了。 其实，纸价上涨背后的原因取决于企业与电商、经销商、大型超市之间的博弈，更取决于供求关系。
现在据媒体报道，生活用纸1个月迎来三连涨，普遍“上调200元/吨”。其实不仅是生活用纸，文化纸也早有涨价动作，其实自2020年8月起，纸企频繁发布涨价函，一些铜版纸产品至今已累计提价约600-800元/吨。
什么原因导致纸价上涨？
纸价上涨更多的还是因为上游原材料的问题。而说到上游就不得都不提到大宗商品，这波大宗商品的拉升，跟国内关系其实并没有很大，因为我们在疫情平稳后，就已经恢复生产了，更多的还是以为因为外部疫情逐渐恢复，实体经济复苏向好，需要大量原材料生产，导致的供不应求。?
我觉得可能会在一定程度上影响购买图书的热情。因为这个涨价幅度一次提高太多，消费者在心理上短时间可能有些难以接受。而且现在电子阅读也越来越发达，可能会加剧消费者转向更加便捷和廉价的电子阅读，放弃购买纸质书籍。
不过，现在定价在很大程度上也不能代表售价，因为各大网购平台，都会经常做促销活动，实际支付价格与书籍的定价往往相差很大，所以除了图书定价外，还要看实际支付价格。?
如何用经济学原理解释'洛阳纸贵'?
洛阳纸贵的意思：比喻著作广泛流传，风行一时；
在句子中可充当宾语、定语、补语；多含褒义。“洛阳纸贵”原义是晋代左思《三都赋》写成之后，
抄写的人非常多，洛阳的纸因此都涨价了。
1、清·曾朴《孽海花》：“上海虽繁华世界，究竟五方杂处，所住的无非江湖名士，即如写字的莫友芝，画画的汤埙伯，非不洛阳纸贵，名震一时，总嫌带着江湖气。”
2、清·袁枚《随园清话》：“满洲诗人法时帆学士与书云：‘自惠《小仓山房集》，一时都中同人借阅无虚日，现在已钞副本。洛阳纸贵，索诗稿者坌集，几不可当。’”
3、清·李汝珍《镜花缘》第七十七回：“人说‘洛阳纸贵’，谁知今日闹到‘长安扇贵’。此时画的手也酸了，眼也花了。”
前言
摘要《晋书·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。”
洛阳纸贵其实很简单，市场的供
网上科普有关“小学数学学科教学如何渗透多样性多民族传统教育”话题很是火热，小编也是针对小学数学学科教学如何渗透多样性多民族传统教育寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
对数学文化有深入研究的名 师张齐华老师，在省第八届小学数学教学改革摩大会期间上了两节示范课，并作了“小学数学文化教育研究”的专题讲座，对新课程小学数学文化教育给出了个人的思考与表达：“所谓数学文化，就是以数学家主导的数学共同体在从事数学研究活动中所创造的物质与精神财富。显性的，如具体的数学知识及其物化的呈现形式，而隐形的则为内涵于具体数学知识、过程之中的数学方法、数学思想、数学观念、数学精神等。”由此我们是否可以认为，突出以人的发展为本，全面培养和提升学生的数学科学文化素养的数学新课程改革，应开展数学文化视野下的小学数学教学，在课堂教学过程中渗透数学文化，让文化成为数学课堂的自然本色，让学生在学习数学知识和技能的过程中理解数学所蕴涵的精神、思想、观念和意识，认识数学的真与美，运用数学的思想和方法，继承数学家的科学人文精神，实践能力和创新意识。
如何在数学教学中有机融入数学文化，实现数学文化的有效渗透，让数学文化朴素而平和地流淌在小学生的心灵深处，从本期刊登的几篇有关文章中读者或许能得到一些有益的启示。凭借数学教材渗透人文教育
综观近几年国内外教育研究资料，发现对“人文”精神层面的研究比较多，而将它与学科整合的实践研究比较少，20世纪90年代中期，我国学术界曾围绕“人文精神”进行过一场热烈的讨论，由于讨论涉及现代中国文化选择的价值尺度之确立，颇具现实意义和深远的历史意义，在理论界引起较为广泛的关注，但教育界对此反映却较为冷淡。长期以来，教育认识与实践中有一种误解，以为人文教育只是人文学科的教育，数学这门学科从表面上看，毫无疑问与科学性紧密相关，但似乎与人文性形同陌路，传统的数学教学常常把丰富多彩、动态生成的数学课堂简约为“重练习、明算理、形成能力”的特殊认知活动，导致数学课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏情感、态度与价值观的体验。
进入21世纪以来，我国实施了新一轮基础教育课程改革，这次改革注重在加强科学教育的同时，更重视人文教育，促进每一个学生的全面发展。数学是基础教育的核心
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